計算尺

　自閉的傾向の子に数学を教えていると、思わぬところでつまづいていてびっくりさせられることがある。
　今日、Ａ君とかけ算の問題集を解き進めていた。するとこんな問題が出てきた。

16−20−24−□−□−□

　九九をほぼ完璧に暗誦できるＡ君なのに、この□に入る数がわからない。かけ算の概念がわかっていなかったのである。
　そこで、Ａ君にこんな質問をしてみた。
　『20から24へ、いくつ増えていますか？』
　返ってきた答えは、『25です！』
　ここで、彼の思考を解説（あくまで推測だが）してみると…
『20から24には増えている。24と言われたのだから、次は25だ！』
　つまり“いくつ”という質問のニュアンスが理解できていないようなのだ。
　そこで、2つの数の差＝「違い」を認識・意識させるために、『計算尺』を作ってみた。板目表紙を使って授業をしながら作ったので、完成度は今一つ…。でも、目に見える形で、自分の手を使わせて「違い」を自覚させたかった。
　パソコンでプログラムを組んでも良いんだけど、立ち上げるのに時間がかかるし、一瞬で答えが出ちゃうから、障害のある生徒にとっては（障害のない生徒もそうかもしれないが）何でそうなるかがわかりにくいのだ。